据英媒BBC中文网12月6日报道，总部位于法国巴黎的经济合作与发展组织（OECD）发布第三期《国际学生评估项目》（PISA2015）调查结果。- O! g" o- ?' p& z9 U
今年测试中，新加坡以数学564、阅读535、科学556的成绩取得总分第一，日本、爱沙尼亚、中华台北、芬兰、中国澳门、加拿大、越南、中国香港和中国（北上广苏）分居二至十位。其中德国排在第16位。
PISA2015评估结果
什么是PISA
+ G) P% Y; d2 X+ }. L' c2 gPISA（Program for InternationalStudent Assessment）是一项由经济合作与发展组织（OECD）统筹的学生能力国际评估计划。主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生能否掌握参与社会所需要的知识与技能。第一次PISA评估于2000年首次举办，评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养，由这3项组成评估循环核心，在每个评核周期里，有2/3的时间会对其中一项领域进行深入评估，其他两项则进行综合评测。这种国际性的科学的评价方法，可强化对考生知识面、综合分析、创新素养方面的考查。
; z! b! \: O* {% q亚洲学生表现最佳
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总体而言，亚洲国家的学生表现最佳。科学测试中，除了爱沙尼亚、芬兰和加拿大以外，前十名中的名次皆花落亚洲国家。日本仅次于新加坡，台湾位居第四，澳门、香港和中国分别是第六、第九名和第十名。
h" t5 A. ~/ C! h8 F- g I: [在数学测试中，香港和澳门分别是亚、季军。阅读测试中，香港和加拿大分别位于第二、三名。
5 I3 ], [. u1 n9 w% k3 `德国保持中上游水平8 r0 O* \6 v% a& a% ]( m. Q z
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在科学测试中，德国学生位居第16名。来自德国的经合组织的教育主管施莱克尔反常地称赞说："德国继续保持在中上游水平，远高于OECD的平均成绩。"
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PISA排名闷棍打醒德国教育界，在经合组织2000年发表的“国际学生评估项目报告”中德国学生曾经名次靠后，32个测试国家中，只排名第22。当时的结果表明，歌德和席勒的作品在德国已经很少有人问津。理由很简单：孩子们看不懂。这当然不是说德国的中小学生不识字，不过他们无法理解复杂的文字内容。同样，复杂的数学习题他们也解不出来。施莱克尔曾经严厉批评过德国的教育制度，称其"效率较低"，"不利于弱势家庭的孩子"，"缺乏国际竞争力"。自16年前比萨评估结果令人震惊以来，德国掀起了轰轰烈烈的改革热潮。这里建起了试点学校，那里启动了全天制学校项目，新的教学方法也层出不穷。今年，施莱克尔则强调："从学习效率--即每个课时里传授的科学知识总量而言，德国的成绩很好，几乎堪比芬兰。"
! ^: V" R5 |8 ?; w0 C中国首次由北上广苏组团参加排名第十，但下滑明显
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在这种72个国家和地区的54万名15岁学生参与的“国际学生评估项目”中挤进前十名，而且北京、上海、江苏、广东、香港、台北的学生当中，每四名学生就有多于一名的学生在数学测试中得到顶级成绩──在全球比率最高。看到这个结果，很多国人想必十分欣慰：“不错，我国教育大有可为啊！”
PISA2015三项评估结果
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但是，不好意思，小编要告诉你：往年（2009和2012年），上海作为试点代表中国参加测试时，曾两次夺得全球第一。甚至根据PISA 2012测试结果，上海在数学、阅读、科学三门测试上都遥遥领先今年的“状元”新加坡。! v7 J6 _0 _/ N U& s2 J
PISA2012评估结果
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然而在今年的PISA 2015测试中，按照教育部部署，我国选取北京、上海、江苏、广东4个省（市）组成联合体（B-S-J-G，China）参加，结果却令人失望——在科学项目排名第10，甚至落在越南后面；阅读更差，落在20名之后，排在27位；只有数学马马虎虎，排名第六，仅次于新加坡台湾澳门香港和日本。
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是中国大陆的教育质量与学生素质大幅度下降了吗？
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不尽然。
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其实每届PISA测试的重点都不一样，此次PISA2015主要聚焦于科学，OECD主要关注被试学生的能力是：
) L2 L- k# y8 }7 [在海量的信息流和飞速发展的当下，能够“像科学家那样思考”：能够判断证据，并且根据这些实际的证据得出结论；理解当今随着越来越多的发现，科学的“真理”也可能会随时间而改变。
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而测试结果发现，自从2006年以来，OECD国家和经济体在中小学教育上的支出提升了20%，但是72个国家和经济体中只有12个在过去的这段时间内提升了学生的科学能力，很明显“中国部分地区联合体”并不在其中。
1 T4 R* H8 b9 L# }; _上海教育曾是世界的榜样
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曾经为了探究为何上海市教育体系是世界上最为强大的教育体系之一，世界银行特地撰写了长达181页的《上海是如何做的》（”How shanghai does it”）报告。如今，派出了中国经济最发达、同时也是教育发展领先全国的地区组成集合体，原本“摩拳擦掌”渴望再铸“辉煌”，结果却不尽如人意。很多人想不通，这究竟是为什么呢？
& I ?! ~, k# B* R不妨来看看德国之声中文网2013年对上海夺冠时的报道：
' o* F& J4 a4 {* g如果有谁想要探究为什么上海的学生在国际教育"比萨测试"中遥遥领先，他首先会发现这样一个事实：中国的孩子们课业十分繁重。外国的同龄人与朋友们玩耍，或者看电视，或者睡觉的时候，中国的孩子们正在写作业，而且常常到午夜时分。
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上海市教委副主任尹后庆表示，亚洲文化圈与西方有所不同。在西方的教育理念中，每个孩子的个人发展是最重要的，在东方则比较重视统一和最起码的教育标准。他说，比萨测试结果显示，上海学生的水平都处于中上游。也可以说，孩子们好的表现，是以牺牲课余时间为代价的。
2 }! T6 e' E+ M1 J9 J教育专家还警告，不要高估上海在比萨测试中的表现。尹后庆表示，中国的东部、中部和西部地区，以及城乡差别都很大，上海是东部地区最发达的城市，上海不能代表全国的教育水平。
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数十年来，上海一直吸引着各地的精英。这座城市很富有，可以开办最好的学校。在农村有些地区，学校连玻璃也装不起，师资力量也很缺乏。此外，中国户口制度的限制，也使比萨测试的结果存在严重偏差。上海生活着最多800万农民工，他们大多从事简单体力劳动，仅受过基础教育，农民工子女则在老家就学。因此，比萨测试根本就不包括这些农民工子女在内。换句话说，测试结果更多体现的是社会中上阶层孩子的教育状况。
上海很富有，可以开办最好的学校
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上海的比萨测试结果，或许预示着将来一个富有的中国的教育前景。然而，对十多亿人口的中国现状而言，并不具有代表性。
